Virheiden tekeminen voi edistää oppimista, toteaa uusi väitöstutkimus. Opettajien tuki virhetilanteissa on tärkeässä roolissa.

Turun yliopiston väitöskirjatutkija Reetta Kyynäräinen analysoi tutkimuksessaan lähes 3000 oppimistilannetta kemian laboratoriokurssilla. Opiskelijoiden tuntemuksia mitattiin sekä laboratoriotöiden että niihin liittyvien ennakkotehtävien aikana. 

Tutkimuksessa havaittiin, että opiskelussa tapahtuvat virheet voivat heikentää opiskelijan positiivisia tunteita ja itseluottamusta hetkellisesti. Näissä tilanteissa opettajien tuki ja kannustus on tärkeää. 

– Kun opiskelijat oppivat suhtautumaan virheisiin uteliaasti ja rakentavasti, uuden oppiminen helpottuu, kertoo Kyynäräinen. 

Hänen mukaansa positiivisia tunnereaktioita voidaan tukea yleisen resilienssin vahvistamisella. Opetustilanteissa pitäisi pyrkiä esimerkiksi korostamaan sitä, että virheiden tekeminen on sallittua ja keskeinen osa oppimista. 

– Opetushenkilökunnan tulisi antaa tukea siihen, että yhdessä opiskelijan kanssa voidaan prosessoida ja miettiä, mistä virhe johtuu ja miten sen voisi seuraavalla kerralla välttää. 

Tutkimuksen tulokset vahvistavat havaintoja siitä, että virheitä sisältävä toiminta edistää pitkäkestoista oppimista ja syvempää ymmärrystä.